如题：
“25岁博导”是“破五唯”的正面榜样还是反面教材 ？？？
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最近看到了网上的新闻，说的是25岁毕业的计算机专业博士由于发表了十多篇CCF的A类会议被被重庆大学计算机学院直接作为弘深青年学者人才引进，并聘任为博导、教授，其主要研究方向为机器学习、数据挖掘、人工智能。网上对该事件的评价往往都是正面的，一些链接如下：
https://new.qq.com/omn/20211021/20211021A010OB00.html
https://mbd.baidu.com/newspage/data/landingsuper?context=%7B%22nid%22%3A%22news_9602179506591530755%22%7D&n_type=0&p_from=1
https://baijiahao.baidu.com/s?id=1714190544162424099&wfr=spider&for=pc
网上的评价往往都是说这是“破五唯”的很好体现，是国家对科技发展的重视，是打破传统高校等级制度的很好案例，这里我必须承认如此年轻可以评上博导教授确实有其厉害的一方面，但是这就真的有网上大家说的那么多证明的影响吗，我想这不见得。高校中老教授老教授就一定是必须要老吗，我想这在很多高校至少在前一百的国内高校里面是没有这个规定的，这个规定是明面规定也包括潜规定，那些网上说的的所谓高校的等级制度和头衔制度肯定是有存在的，但是在高校评教授和博导这个问题上还是有较少影响的，至少在我接触过的全国排名前一百的高校在评博导或教授的时候年轻绝对是优势而不是劣势，而且这个评比更多的是看参评者的学术成果和承接的国家项目等因素，而那些认为年轻是高校默认的不可以参评博导或教授的观点完全是一群圈外人在自娱自乐的瞎认为。
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给出下面博文给出的一些网友留言：
http://www.360doc.com/content/21/1018/20/77611_1000324516.shtml
网友留言：
1 二十多岁的博导，不用怀疑，绝对是学术大牛。学术大牛在这个年龄正是出科研成果的高峰期。
2 把他当研究员，待遇多高都可以，但当教授，暂时还不合适。教书，得有个过程。
3 有志不在年高，只要有学识，一样的重大敢用，为重庆大学点赞！
4 估计有权威期刊的论文，或者有重大发明，不然不能服众
5 一夜之间年轻俊才们如雨后春笋啊
6 厉害了
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个人观点：在上面的评价中我还是比较认同第二条评价的。
大家都说重庆大学此举是在“破五唯”，而在我看来重庆大学之举恰恰相反，其行为是在“立五唯”，而且其行为具有很强的迷惑性，同时该行为还可以用很“明目张胆”来形容。
带大家看看什么叫“破五唯”，因为毕竟围观的绝大多数人对该字眼的理解只停留于汉字水平，没有读过博士的人，或者说连硕士都没读过的人，那些根本就不知道什么是学术界什么是教育界是什么情况的人在那边围观后乱喊，这就像郭德纲说过的话，大致意思就是“外行指导内行，我看一眼就算我输“”。
我们看看什么叫“破五唯”：
五唯是唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项。这是教育部发布的《关于开展清理“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动的通知》其中的。相对而言，其指出将在各有关高校开展“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”清理，教育评价要回归教育的本质、教育的初心、立德树人或成为高校首要任务。
唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项。
“五唯”中的学位、帽子、奖项和职称（级别）是自上而下规定的，论文是国际同行评议。“五唯”之间的关系就是，学位需要论文，帽子需要学位、奖项、论文和职称，奖项需要学位、帽子、论文和职称。
相关：
https://baijiahao.baidu.com/s?id=1682316320723801577&wfr=spider&for=pc
https://www.163.com/dy/article/GMRLBU710550CBNY.html
“破五唯” 某种层面上可以解释为高校在评价一个人的时候不能只用论文、帽子、职称、学历、奖项来进行评价，而这个“25岁博导”就是凭借发表了10多篇A类论文获得了重庆大学的博导教授，这个东西在现在这个时代来看和“破五唯”没有半毛钱关系，因为这个“25岁博导”的当时评价指标就是“破五唯”中的论文，这个是要被破唯的，而这里却成了立唯了。“破五唯”中的不唯论文来评价一个人是说在评价一个教师的时候不能因为他论文不够而不考虑其他方面就把他给否定，而这个“25岁博导”是因为发表论文够格才得到重庆大学的职位，这明显和“破五唯”搭不上关系的事情，甚至重庆大学该做法颇有些“立五唯”的意味，在评价一个高校老师的时候不能只看他的论文，他是否有个授课经验，他是否带过本科生活硕士生，他是否做过相关项目，他授课情况有没有得到学生的认可，我想这些东西重庆大学是没有一点点考虑的，更或者重庆大学该做法就是明晃晃的再“唯论文”。这个问题我想不是重庆大学一家的问题，该问题在我国教育界还是蛮多存在的，那就是科研大于教学，一个高校教授可以不用上课，可以不指导学生，哪怕是以年为单位才会见到自己的博士生和硕士生，但是这些都不重要，只要他可以发表论文，他就可以了，就够了，我想这些高校这个规定其实是在和“破五唯”背道而驰。“破五唯”的最终目标是要教育回归育人的本质，而这些高校往往都是把科研放在教育之前，教学任务没有什么考核也没有什么奖惩，而科研却是可以实实在在的可以给学校创造利益，也正是这个原因国内的高校基本都是科研大于教育，更或者说教学保证有就行，科研必须要强，最后造成的情况是什么，高校的那些老师上课就是爱糊弄，大把大把的时间被用来写论文发表然后赚钱，但是高校存在的意义不就应该先有教学后有科研吗。我想这个“25岁博导”或许在入职重庆大学后在很长的时间内是没有什么教学任务的，或许他最重要的任务就是给学校发论文，然后重庆大学可以拿着这些论文去申请国家的双一流，然后大把大把的资金就可以流入到重庆大学的账面中。一个没有科研的大学可能不是太好的大学，但是一个没有教学的大学他就不是大学，我想这个“25岁博导”的事情折射出的是高校唯论文唯学术的价值观，这并不是什么值得吹嘘的事情，你不能因为你赚了钱就觉得自己很伟大，这是很狭隘的想法和观点。
希望高校可以回归本质，这才是“破五唯”的宗旨。如果是科研所那他没有什么教学任务，他的工作就是科研，这没有什么好说的，但是高校，毕竟是高校，对于高校教师的评价应该更加全面些，“25岁博导”确实有着很强的学术能力，可能他带给重庆大学的是重庆大学几十年都没有发表到的那个级别的论文，但是因此就奖励个博导教授还是有些难说全面，对于重庆大学来说你哪怕是给个教授级别待遇都说的过去，这直接上去就是博导教授，这只能说是唯论文唯利益的思想在作祟。在我看来重庆大学该做法不是在为“破五唯”做正面榜样反而是在做反面教材，“破五唯”不等于唯论文。
